Следуй за нами!
Знание — власть!
зона ближайшего развития - архив
-
![Print PDF Резюме. В статье Холмогоровой А.Б. констатируется ситуация методологического кризиса в современных исследованиях социального познания, связанная с доминированием редукционистских подходов, игнорирующих уникальность человеческой психики. Обосновывается эвристичность положений культурно-исторической теории […]](http://www.socialcompas.com/wp-content/uploads/2018/01/5527-115x115.jpg "Значение культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского для разработки современных моделей социального познания и методов психотерапии")
Значение культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского для разработки современных моделей социального познания и методов психотерапии
Опубликовано 25.01.2018 | Комментариев нетPrint PDF Резюме. В статье Холмогоровой А.Б. констатируется ситуация методологического кризиса в современных исследованиях социального познания, связанная с доминированием редукционистских подходов, игнорирующих уникальность человеческой психики. Обосновывается эвристичность положений культурно-исторической теории […] -
![Print PDF Затрудняюсь представить внутренний мир человека, который не знает ни одного языка и не подозревает, что языки существуют. Такой человек даже не догадывается, что можно называть предметы по именам […]](http://www.socialcompas.com/wp-content/uploads/2018/01/maugli-ssha-i-sssr-kakix-detej-vospityvaet-ideologiya-cherez-multiki-3-115x115.jpg "Взрослый «маугли»: жизнь без слов")
Взрослый «маугли»: жизнь без слов
Опубликовано 16.01.2018 | Комментариев нетPrint PDF Затрудняюсь представить внутренний мир человека, который не знает ни одного языка и не подозревает, что языки существуют. Такой человек даже не догадывается, что можно называть предметы по именам […] -
Динамика умственного развития школьника в связи с обучением
Опубликовано 23.01.2017 | Комментариев нетЭто исследование показало, что значительно большее сходство в динамике умственного развития и относительной успешностью оказывается не между детьми с одинаковым IQ, а между детьми с одинаковой зоной ближайшего развития. Из этого следует, что существенным для школы...
